Итак, за недостатком времени первую часть «Минна но нихонго» я только пролистала.
Зато вторую рассматриваю более подробно, задания правда не делаю, зато читаю все примеры и тексты в приложении.
Вторая книга содержит уроки с 26 по 50 тый. (По секрету: читая первую Минна к словарю даже не притронулась. Зато вторая часть содержит приблизительно 1/3 лексики которой я не знаю, но догадаться что именно за слово можно по смыслу. В общем, словарем пользовалась. Но я совсем не показатель!)
Урок 26
Субстантиватор の
Субстантивация - это превращение в существительное другой части речи.
Однако кроме собственно грамматической функции у субстантиваторов есть еще функция речевая, эмоциональная. Вот хотим мы подчеркнуть какой-то факт - и тогда засовываем субстантиватор в конец фразы, после сказуемого (после чего, разумеется, нам потребуется еще и связка). Здесь чаще употребляется НО:
読めるんですよ! (YOMERUN DESU YO!) И представляете? Он может это прочитать!!!
В таких случаях НО зачастую стягивается в Н.
Нужно учесть, что это именно эмоции: мы сообщаем что-то важное для нас и неизвестное собеседнику.
-
-
15.08.2006 в 01:00Зато вторую рассматриваю более подробно, задания правда не делаю, зато читаю все примеры и тексты в приложении.
Вторая книга содержит уроки с 26 по 50 тый. (По секрету: читая первую Минна к словарю даже не притронулась. Зато вторая часть содержит приблизительно 1/3 лексики которой я не знаю, но догадаться что именно за слово можно по смыслу. В общем, словарем пользовалась. Но я совсем не показатель!)
Урок 26
Субстантиватор の
Субстантивация - это превращение в существительное другой части речи.
Однако кроме собственно грамматической функции у субстантиваторов есть еще функция речевая, эмоциональная. Вот хотим мы подчеркнуть какой-то факт - и тогда засовываем субстантиватор в конец фразы, после сказуемого (после чего, разумеется, нам потребуется еще и связка). Здесь чаще употребляется НО:
読めるんですよ! (YOMERUN DESU YO!) И представляете? Он может это прочитать!!!
В таких случаях НО зачастую стягивается в Н.
Нужно учесть, что это именно эмоции: мы сообщаем что-то важное для нас и неизвестное собеседнику.
Примеры:
明日から 旅行なんです。
生け花を習いたいんですが いい先生をしょうかいしていただけませんか。
書き方わからないんですが 教えていただけませんか。
車のかぎをなくしたんですが どうしたらいいですか。
Урок 27
Потенциальный глагол
Мочь, уметь
Глаг 1 спряжения 4-я основа+る
Глаг 2 спряжения 1-я основа+られる
Исключение くる=こられる, する=できる, 見る=みえる, 聞く=きこえる
Примеры:
私は 日本語が 少し 話せます。
山の上から 町が 見えます。
駅の前 に大きス―パ―ができました。
しか....ない - только, всего лишь
私は 日本語しか わかりません。
-
-
16.08.2006 в 23:05глаг 2-я осн.+ながら "что делая" одновременность действий
...しています
...し、...し、それに...から "и... и.... да к тому же..."
....に行く идти чтобы сделать что-то
Примеры:
音楽を聞きながら食事します。
毎朝ジョギングをしています。
地下鉄は はやいし、やすいし、地下鉄でいきましょう。
-どうして さくら大学をえらんだんですか。
-さくら大学は 父が でた大学だし、いい 先生も 多いし、 それに 家から 近いですから。
買い物に行く。
Урок 29
...は/が ...ています。
....しまいました。
Примеры:
ドアが あいています。
ガラスが われています。
8時はんの 電車は こんでいます。
この 雑誌は ぜんぶ よんでしまいました。
けさ かった パンは ぜんぶ たべてしまいました。
どこかで さいふを おとしてしまいました。
でんわばんごを まちがえてしまいました。
-シュミトさんが もってきた ワインはどこですか。
-...みなで ぜんぶ のんでしまいました。
Урок 30
...に ...が ...てあります。
...を ...ておきます。
...は もう ...てあります。
...に ...ておいてください。
Примеры:
交番に 町の地図が はってあります。
旅行のまえに、 案内書をよんでおきます。
-次の 会議までに、何をしておいたらいいですか。
-この 資料を よんでおいてください。
試験までに この 本を よんでおきます。
食事が おわったら、ちゃわんやお皿をあらっておきます。
-
-
19.08.2006 в 01:18Намеренье
いっしょに+5-я основа
5-я основа+と思っています
3-я основа+つもりです
くる=こよう
する=しよう
3-я основа+予定です
Примеры
買い物にいこう。
外国で仕事をはたらこうと思っています。
レポ―トは まだ だしていません。
私は ずっと 日本に すむつもりです。
部長は支店へいくよていです。
-レポ―トは もう できましたか。
-いいえ、まだ書いていまん。金曜日までに まとめようと思っています。
Урок 32
Предположение
...ほうがいいです。
...でしょう。
...かもしれません。
毎日運動したほうがいいです。
明日は雪が降るでしょう。
約束の時間に間に合わないかもしれません。
びょういんへいったほうがいいです。
くすりをのんだほうがいいです。
たばこをすわないほうがいいです。
おふろにはいらないほうがいいです。
今夜は星がみえるでしょう。
今夜は雪はふらないでしょう。
今夜はさむいでしょう。
今夜は月がきれいでしょう。
今夜は雨でしょう。
彼は会社をやめるかもしれません。
彼はこないかもしれません。
彼はあしたいそがしいかもしれません。
彼は来週ひまかもしれません。
彼はびょうきかもしれません。
Урок 33
Запрещение